O Superior Ofício de Ser Aluno
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O primeiro ano de frequência do Ensino Superior é um período de vida único e irrepetível. Tornar-se estudante do Ensino Superior passa pelo confronto quer com um novo espaço institucional (com normas e temporalidades próprias, nem sempre explícitas ou expressas), quer pelo confronto com tarefas académicas que exigem novas competências de estudo e diferentes estratégias de trabalho que implicam um grau acrescido de organização, autonomia,Ler mais
O primeiro ano de frequência do Ensino Superior é um período de vida único e irrepetível. Tornar-se estudante do Ensino Superior passa pelo confronto quer com um novo espaço institucional (com normas e temporalidades próprias, nem sempre explícitas ou expressas), quer pelo confronto com tarefas académicas que exigem novas competências de estudo e diferentes estratégias de trabalho que implicam um grau acrescido de organização, autonomia, responsabilização e envolvimento.
Por outro lado, para os alunos é um importante repto ao seu desenvolvimento afectivo e interpessoal, mediado por rituais de transição nem sempre bem sucedidos. Para uns, sentimentos de solidão, isolamento ou abandono, para outros, a liberdade e a autonomia que sempre desejaram…
Para ultrapassar com êxito estas barreiras, nada melhor do que aprender com quem por lá já passou e ultrapassou um vasto e diversificado conjunto de obstáculos: do Ensino Secundário ao Ensino Superior, do estatuto de aluno ao estatuto de estudante, da dependência à autonomia, de finalista do Secundário a caloiro do Superior, dos jeans e das sapatilhas à capa e à batina… até ao «canudo».Ler menos
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Autor(es) do livro
Apaixonada pela investigação e pela educação, vê a investigação como uma força capaz de catalisar transformações globais e a educação como o campo essencial para concretizar essas mudanças. A sua jornada académica começou na Psicologia, passando pelas Ciências da Educação e pela Gestão. Ao longo desse percurso, destacou-se por equilibrar diversos papéis: como professora, a sua vocação; como investigadora, a sua paixão; e como mãe, aLer mais
Apaixonada pela investigação e pela educação, vê a investigação como uma força capaz de catalisar transformações globais e a educação como o campo essencial para concretizar essas mudanças. A sua jornada académica começou na Psicologia, passando pelas Ciências da Educação e pela Gestão. Ao longo desse percurso, destacou-se por equilibrar diversos papéis: como professora, a sua vocação; como investigadora, a sua paixão; e como mãe, a sua missão de vida.
Em 2017, fez a sua agregação em Psicologia da Aprendizagem. Em 2022 concluiu a segunda prova de agregação, desta vez em Gestão, com ênfase na inovação social e no fortalecimento das conexões entre a academia, as empresas e a sociedade.
A sua carreira como gestora académica começou em 2003, como diretora de uma escola superior dedicada ao desenvolvimento social e comunitário. Durante mais de oito anos, foi vice-reitora para a Investigação, Qualidade e Inovação Académica na Universidade Europeia, onde também assumiu o cargo de reitora interina. Esta experiência foi enriquecida pela liderança das comissões executivas e científicas de dois programas de doutoramento – Gestão e Psicologia.
Atualmente é professora catedrática na Universidade Lusófona e pró-reitora para a Ciência e Inovação. Dirige a Faculdade de Ciências Económicas, Sociais e Empresariais no Porto e a Escola de Ciências Económicas e das Organizações em Lisboa. Lidera o INTREPID Lab – Research for Business & Society –, um pólo de investigação do CETRAD/UTAD.
É autora de vários livros e artigos científicos indexados nas áreas de Gestão, Psicologia e Educação. Além disso, tem colaborado ativamente como consultora de políticas educativas, com instituições nacionais e internacionais: POCH, DGEEC, A3ES, CNE, CPLP, EUA, UNESCO e OCDE. É avaliadora da Comissão Europeia para candidaturas Erasmus+ e Horizon.Ler menos
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