Competências do Professor
Representações sobre a formação e a profissão
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Nesta obra a autora problematiza a docência a partir da consideração do conceito de profissão, da natureza do ensino e das dimensões constitutivas do profissionalismo docente, com evidentes reflexos na elaboração de um referencial de competências profissionais a desenvolver na formação inicial. Desta problematização emergem os saberes docentes (disciplinas, programas e materiais, mas também organização e gestão da classe, característicasLer mais
Nesta obra a autora problematiza a docência a partir da consideração do conceito de profissão, da natureza do ensino e das dimensões constitutivas do profissionalismo docente, com evidentes reflexos na elaboração de um referencial de competências profissionais a desenvolver na formação inicial. Desta problematização emergem os saberes docentes (disciplinas, programas e materiais, mas também organização e gestão da classe, características dos aprendentes, didática específica e contexto em que se desenvolve o processo ensino-aprendizagem), mas destaca-se sobretudo o saber fazer do professor.
Apesar de parecer uma profissão a que qualquer leigo acederia com facilidade, a docência é uma ocupação profissional que se desenvolve como ciência prática e exige formação profissional. Ela diferencia-se de outras comunidades de práticos pelo conhecimento profissional específico, que incorpora um conjunto de valores, preferências e normas que servem aos professores para interpretar as situações práticas, formular objetivos e orientações para a ação e determinar o que constitui uma conduta profissional aceitável.
Elza Mesquita procura os elementos que devem integrar uma definição de competência docente, começando pela situação a tratar, a colocação em ação de recursos (cognitivos, afetivos, sociais, contextuais,…), a mobilização de capacidades e a ativação de habilidades, sabendo que os conteúdos disciplinares alimentam as habilidades e as capacidades e facilitam ou inibem a competência colocada em ação.Ler menos
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Professora coordenadora no Departamento de Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Bragança. Pós-doutorada em Ciências da Educação (Supervisão Pedagógica), pela Universidade Católica Portuguesa, Porto. Doutora em Estudos da Criança, pela Universidade do Minho e mestre em Ciências da Educação, pela Universidade de Lisboa, ambos na área de especialização de Formação de Professores. Autora e coautora de livros científicos, capítulos deLer mais
Professora coordenadora no Departamento de Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Bragança. Pós-doutorada em Ciências da Educação (Supervisão Pedagógica), pela Universidade Católica Portuguesa, Porto. Doutora em Estudos da Criança, pela Universidade do Minho e mestre em Ciências da Educação, pela Universidade de Lisboa, ambos na área de especialização de Formação de Professores. Autora e coautora de livros científicos, capítulos de livros e artigos científicos, nacionais e internacionais. Coautora e coilustradora de livros de literatura para a infância. Membro integrado do Centro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento (CITeD). Desenvolve investigação no âmbito de diversos projetos de investigação, nacionais e internacionais, dos quais se destaca o projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira (cooperação entre os governos de Portugal e de Espanha e as Comunidades Autónomas, com a colaboração da Organização de Estados Ibero-americanos). Centra os seus interesses de investigação na formação inicial e contínua de professores, educação básica, supervisão pedagógica, inteligência artificial, educação para o desenvolvimento e inclusão.Ler menos
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