Ensinar e Aprender Realmente Melhor – Um guia prático para professores do 2º e 3º ciclos de escolaridade – Ciências Naturais e Físico-Químicas
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Para os professores do 2° e 3° ciclos que pretendam melhorar o seu desempenho, potenciando as capacidades dos seus alunos, este livro fornece uma orientação preciosa e atual que lhes permitirá dar aulas estimulantes e gratificantes. A fim de garantir este objetivo, funda-se no princípio de que o melhor é ajustar e dirigir as atividades de aprendizagem ao órgão que aprende: o cérebro.
Depois de explicitar as razões para se focar o ensino no modoLer mais
Para os professores do 2° e 3° ciclos que pretendam melhorar o seu desempenho, potenciando as capacidades dos seus alunos, este livro fornece uma orientação preciosa e atual que lhes permitirá dar aulas estimulantes e gratificantes. A fim de garantir este objetivo, funda-se no princípio de que o melhor é ajustar e dirigir as atividades de aprendizagem ao órgão que aprende: o cérebro.
Depois de explicitar as razões para se focar o ensino no modo como o cérebro funciona, o autor descreve o essencial sobre o cérebro aprendente como ponto de partida para a apresentação de um conjunto de estratégias pedagógicas a desenvolver com os alunos. Essas estratégias refletem determinados princípios para estimular e aperfeiçoar a aprendizagem com base no papel que a atenção, a memorização, a linguagem, a inferência e a dedução, simultaneamente com o contexto, desempenham na cognição humana. Fluxogramas para facilitar a escolha do tipo de tarefa didática, bem como quadros-resumo da atividade (mais abrangente) que pode ser realizada para enquadrar a tarefa selecionada, ajudam os professores a fazer opções.
Com referência aos programas em vigor, e aumentando a sua utilidade, o livro apresenta, como corolário de todas as matérias expostas, numerosos exemplos de tarefas didáticas «cerebrais», centrados num certo fator de aprendizagem e num objetivo e domínio/tópico do programa curricular.
As vantagens imediatas alcançadas com este livro, de leitura fácil e agradável, fazem com que seja altamente recomendável para todos os professores empenhados numa formação integrada e bem sucedida dos seus alunos, orientada para o século XXI.Ler menos
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Doutor em ciências, com formação em física, química, biologia e didática das ciências, exercendo funções ligadas à formação contínua de professores. Há quase vinte anos dedica parte da sua vida à paixão de divulgar e tornar acessível a um público vasto algumas das mais influentes e significativas ideias e teorias do pensamento científico. Tem perto de uma dezena de trabalhos recomendados no Plano Nacional de Leitura, entre os quais OLer mais
Doutor em ciências, com formação em física, química, biologia e didática das ciências, exercendo funções ligadas à formação contínua de professores. Há quase vinte anos dedica parte da sua vida à paixão de divulgar e tornar acessível a um público vasto algumas das mais influentes e significativas ideias e teorias do pensamento científico. Tem perto de uma dezena de trabalhos recomendados no Plano Nacional de Leitura, entre os quais O Futuro da Terra explicado a quem pensava que o compreendia e A Mente Humana – Quatro mil milhões de anos de evolução da inteligência no planeta Terra.Ler menos
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